Test Bank for Reseau: Communication, Inteegration, Intersections, 2nd Edition

Réseau Chapitre 2 Au travail • Assessment goal: Vocabulary • Topic: Amusons-nous avec les mots et élargissons notre vocabulaire • Response type: Multiple choice • Machine-gradable: Yes Écoutez le discours de ce chef d’entreprise et dites si les mots de l’assistante correspondent à ses déclarations. L’assistante : 1. M. Dupin a convoqué les cadres de l’entreprise. Vrai Faux 2. Il a dit que certains d’entre nous allaient perdre leur travail. Vrai Faux 3. Il a rappelé que les hommes et les femmes avaient les mêmes métiers. Vrai Faux 4. Il a dit que pour les femmes il est important d’avoir une carrière. Vrai Faux 5. Il a dit que les femmes avaient moins de formation professionnelle que les hommes. 6. Il croit en cette formule « à travail égal, salaire égal. » Vrai Faux Vrai Faux Audio Script: Bonjour à tous. Je vous ai convoqués avec tous les dirigeants de l’entreprise pour parler de la crise économique. Comme vous le savez, notre budget est en déficit et nous allons devoir demander à certains d’entre vous de travailler à temps partiel. Je ne veux pas supprimer de postes mais je dois faire des économies. Chez nous, chaque emploi est exercé indifféremment par des hommes ou des femmes et je ne veux pas que cela change. Avoir une activité professionnelle est Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 1 crucial pour les femmes aujourd’hui, surtout quand elles ont fait de longues études. C’est pour cela qu’hommes et femmes doivent recevoir un salaire équivalent pour une même fonction. Les temps sont durs mais nous nous en sortirons. Answers: 1. Vrai 2. Faux 3. Vrai 4. Vrai 5. Faux 6. Vrai La vie des femmes change • Assessment goal: Vocabulary • Topic: Amusons-nous avec les mots et élargissons notre vocabulaire • Response type: Fill in the blanks • Machine-gradable: Yes Complétez avec le mot de la liste qui convient. Faites tous les changements nécessaires (accords, conjugaison de verbes). la discrimination être dans la vie active la crèche travailler à plein temps poursuivre une carrière le cadre l’éducation refuser les rôles traditionnels Depuis quelque temps en France, les femmes ont commencé à (1) _______________________ : s’occuper des enfants et des travaux ménagers. Depuis le Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 2 mouvement de libération des femmes, elles ont beaucoup plus d’indépendance. De plus en plus, elles (2) _____________________ et maintenant plus de 80% des Françaises (3) __________________________________. Cependant, la femme est souvent aussi le chef du foyer et il lui est parfois difficile d’avoir une famille et d’exercer un métier. Même si elle (4) ______________________________, c’est-à-dire 35 heures par semaine, la femme est fréquemment responsable de (5) __________________________ des enfants. Answers: 1. refuser les rôles traditionnels 2. sont dans la vie active/poursuivent une carrière 3. sont dans la vie active/poursuivent une carrière 4. travaille à plein temps 5. l’éducation La vie des femmes évolue un peu • Assessment goal: Vocabulary • Topic: Amusons-nous avec les mots et élargissons notre vocabulaire • Response type: Multiple choice • Machine-gradable: Yes Écoutez le passage et ensuite dites si les phrases sont vraies (Vrai) ou fausses (Faux). 1. Vrai // Faux 2. Vrai // Faux 3. Vrai // Faux 4. Vrai // Faux 5. Vrai // Faux Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 3 Audio script : Depuis quelque temps en France, les femmes ont commencé à refuser les rôles traditionnels : s’occuper des enfants et faire des travaux ménagers. Depuis le mouvement de libération des femmes, elles ont beaucoup plus d’indépendance. De plus en plus, elles poursuivent une carrière et maintenant plus de 80% des Françaises sont dans la vie active. Cependant, la femme est souvent aussi le chef du foyer et il lui est parfois difficile d’avoir une famille et d’exercer un métier. Même si elle travaille à plein temps, c’est-à-dire 35 heures par semaine, la femme est fréquemment responsable de l’éducation des enfants. 1. Selon le passage, les femmes ne veulent plus rester à la maison pour élever leurs enfants. 2. Malgré le mouvement de libération des femmes, les femmes ne sont toujours pas indépendantes. 3. De plus en plus de femmes sont dans la vie active. 4. Le mari continue à être le chef de famille. 5. Selon le passage, on peut conclure que les femmes travaillent plus que les hommes. Answers: 1. Vrai 2. Faux 3. Vrai 4. Faux 5. Vrai La vie des femmes est en cours d’évolution • Assessment goal: Vocabulary • Topic: Amusons-nous avec les mots et élargissons notre vocabulaire Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 4 • Response type: Multiple response • Machine-gradable: Yes Écoutez le passage et ensuite répondez aux questions en choisissant toutes les options possibles. 1. a. Élever les enfants. b. Être dans la vie active. c. Faire le ménage. d. Poursuivre une carrière. 2. a. De plus en plus de femmes décident de fonder un foyer. b. Les femmes sont plus indépendantes. c. De plus en plus de femmes sont dans la vie active. d. Les femmes sont plus ambitieuses. 3. a. Exercer un métier et s’occuper de ses parents âgés. b. Exercer un métier et s’occuper de ses enfants. c. Être chef d’une entreprise. d. Être chef de famille. Audio script : Dans les années soixante, les femmes ont commencé à refuser les rôles traditionnels comme s’occuper des enfants et faire des travaux ménagers. Grâce au mouvement de libération des femmes, elles ont beaucoup plus d’indépendance. De plus en plus, elles poursuivent une carrière Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 5 et maintenant plus de 80% des Françaises sont dans la vie active. Cependant, la femme est souvent aussi le chef du foyer et il lui est parfois difficile d’avoir une famille et d’exercer un métier. Même si elle travaille à plein temps, c’est-à-dire 35 heures par semaine, la femme est toujours responsable de l’éducation des enfants. Questions : 1. Quels rôles les femmes commencent-elles à refuser ? 2. Selon l’article, quels changements le mouvement féministe a-t-il apportés? 3. Selon le passage, quelles difficultés la femme moderne rencontre-t-elle dans sa vie? Answers : 1. a, c 2. b, c 3. b, d Le monde des affaires change • Assessment goal: Vocabulary • Topic: Amusons-nous avec les mots et élargissons notre vocabulaire • Response type: Fill in the blanks • Machine-gradable: Yes Complétez le passage en choisissant le mot ou l’expression de la liste qui convient. Mettez l’expression ou le mot à la forme qui convient. la lessive travaux ménagers le jardinage poursuivre une carrière refuser les rôles féminins traditionnels Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 6 Le monde des affaires a beaucoup changé sous l’influence des mouvements féministes. Beaucoup de femmes (1) ________________________________ et ne veulent plus faire tous les (2) __________________________, comme (3) _______________________ et (4) __________________________. Pour beaucoup de femmes, il est important de (5) ______________________________. Answers: 1. refusent les rôles féminins traditionnels 2. travaux ménagers 3. la lessive/le jardinage 4. le jardinage/la lessive 5. poursuivre une carrière Le monde moderne du travail • Assessment goal: Vocabulary • Topic: Amusons-nous avec les mots et élargissons notre vocabulaire • Response type: Multiple response • Machine-gradable: Yes Écoutez le passage et répondez aux questions en choisissant toutes les options qui conviennent. 1. Avant la Deuxième Guerre mondiale et les mouvements pour la libération des femmes, les femmes… a. n’avaient pas les mêmes droits que les hommes. b. jouaient des rôles politiques importants. c. étaient moins bien payées que les hommes. d. s’occupaient principalement des enfants. Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 7 2. Selon le passage, quels types de préjugés contre les femmes persistent encore aujourd’hui bien que les hommes et les femmes aient les mêmes droits? a. On croit que seules les femmes doivent s’occuper des enfants. b. Les femmes enceintes risquent parfois de perdre leur emploi. c. Le harcèlement sexuel persiste. d. La loi sur l’égalité des salaires n’est pas toujours appliquée. 3. Pourquoi les femmes d’aujourd’hui ont-elles plus de liberté que leurs mères et grands-mères ? a. Leurs maris sont plus compréhensifs. b. Elles peuvent jouer un rôle politique important. c. Le harcèlement sexuel n’existe plus. d. Elles peuvent devenir chef d’une grande entreprise. Audio script : En France, les femmes ont toujours joué un rôle important dans la société. Dans une famille traditionnelle, elles avaient la responsabilité d’élever les enfants pendant que leur mari exerçait un métier. Au cours des années, les femmes sont entrées petit à petit dans la vie active. Néanmoins, pendant longtemps, les droits des femmes ont été limités. Elles avaient des emplois moins intéressants et moins bien payés que ceux des hommes. En fait, elles n’ont eu le droit de vote qu’après la Deuxième Guerre mondiale. Aujourd’hui, grâce aux mouvements féministes des années 70 et les mouvements pour la libération des femmes, les femmes ont, en principe, les mêmes droits que les hommes et peuvent assumer les mêmes responsabilités. Cependant, des préjugés subsistent. Le harcèlement sexuel existe toujours au bureau. Les salaires restent parfois inégaux pour le même travail. Néanmoins, les femmes d’aujourd’hui ont beaucoup plus de choix que leurs grands-mères et leurs mères. On voit de plus en plus de femmes jouer un rôle Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 8 important dans la gestion des grandes entreprises et se lancer dans la politique. Answers : 1. a, c, d 2. c, d 3. b, d Ma cousine • Assessment goal: Vocabulary • Topic: Amusons-nous avec les mots et élargissons notre vocabulaire • Response type: Fill in the blanks • Machine-gradable: Yes Complétez avec le mot de la liste qui convient. séduisants s’occupe des enfants l’avortement égal sort avec un petit ami indépendante s’épanouit dans son travail travaux ménagers Ma cousine est une femme célibataire très (1) ________________________________, qui a une vie sociale et professionnelle très chargée. Elle n’a pas de (2) _______________________________ à faire, et donc tous les soirs, elle (3) ____________________________________ ses amies, et elle flirte avec de (4) ____________________________________ inconnus. Ma cousine adore sa vie et sa carrière, alors elle (5) ____________________________________. Answers: 1. indépendante 2. travaux ménagers Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 9 3. sort avec 4. séduisants 5. s’épanouit dans son travail Pauvre Sandrine ! • Assessment goal: Vocabulary • Topic: Amusons-nous avec les mots et élargissons notre vocabulaire • Response type: Fill in the blanks • Machine-gradable: Yes Complétez avec les mots de la liste qui conviennent. N’oubliez pas de mettre les verbes au temps qui convient et de faire tous les changements (accords) nécessaires. égal être amoureux de les travaux ménagers séduisant se marier avec un homme macho libéré s’épanouir dans son travail s’occuper la lune de miel poursuivre une carrière travailler à mi-temps Mon amie Sandrine sort depuis quelque temps avec Simon, un homme très (1) _________________________ et évidemment elle (2) ____________________________ lui. Mais Simon a aussi l’air d’être (3) _______________________. Pauvre Sandrine ! Si elle (4) ____________________ lui, elle va devoir faire tous (5) ___________________________ toute seule et elle ne va pas pouvoir (6) ___________________________________. Au lieu de (7) ______________________, Sandrine va rester à la maison et (8) ____________________________ des enfants. Simon ne va même pas lui permettre de (9) ___________________________________. Espérons que Sandrine ne va pas rester avec Simon. Elle mérite un homme plus (10) ______________________. Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 10 Answers: 1. séduisant 2. est amoureuse de 3. un homme macho 4. se marie avec 5. les travaux ménagers 6. s’épanouir dans son travail/poursuivre une carrière 7. poursuivre une carrière/s’épanouir dans son travail 8. s’occuper 9. travailler à mi-temps 10. libéré Ma grand-mère • Assessment goal: Vocabulary • Topic: Amusons-nous avec les mots et élargissons notre vocabulaire • Response type: Fill in the blanks • Machine-gradable: Yes Complétez avec le mot de la liste qui convient. Faites tous les changements nécessaires (accords, conjugaison des verbes). la crèche tondre la pelouse un métier les tâches ménagères tromper plein temps passer l’aspirateur poursuivre une carrière Ma grand-mère n’était pas une femme typique des années 50. Elle était la seule femme dans son quartier qui exerçait (1) _______________________ : elle était professeur des écoles. Afin de (2) __________________ elle a étudié à l’université pendant quatre ans. Mon père et son frère Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 11 allaient à (3) _________________ quand ils étaient petits parce que ma grand-mère travaillait à (4) ______________________, donc toute la journée. Et même après le travail, elle rentrait et faisait toutes (5) _________________________ : quelle femme extraordinaire ! Answers: 1. un métier 2. poursuivre une carrière 3. la crèche 4. plein temps 5. les tâches ménagères Martine aime son indépendance • Assessment goal: Vocabulary • Topic: Amusons-nous avec les mots et élargissons notre vocabulaire • Response type: Fill in the blanks • Machine-gradable: Yes Complétez le passage en choisissant le mot ou l’expression de la liste qui convient. Mettez l’expression ou le mot à la forme qui convient. stéréotypes féminins coquet indépendant réussir professionnellement flirter Martine est féminine et très (1) _______________________________ ; elle adore s’habiller à la dernière mode et (2) ________________________________ avec les beaux garçons. Pourtant elle ne se conforme pas aux vieux (3) _______________________________, car elle est (4) ______________________________ et elle (5) _______________________. Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 12 Answers: 1. coquette 2. flirter 3. stéréotypes féminins 4. indépendante 5. réussit professionnellement Marc et Catherine • Assessment goal: Vocabulary • Topic: Amusons-nous avec les mots et élargissons notre vocabulaire • Response type: Multiple choice • Machine-gradable: Yes Écoutez le passage et répondez aux questions en choisissant l’option qui convient le mieux. 1. « Le coup de foudre » est une expression idiomatique qui veut dire … a. que Marc est tombé par terre b. qu’il faisait mauvais le jour où Marc a rencontré Catherine. c. que Marc est immédiatement tombé amoureux de Catherine d. que Catherine a battu Marc. 2. “Mignonne” veut dire a. belle b. jolie c. sexy d. coquette 3. Un synonyme pour « gentille » est Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 13 a. mignonne b. bien élevée c. coquette d. douce 4. « Embrasser » dans l’extrait veut dire a. donner un petit baiser à quelqu’un b. mettre ses bras autour de quelqu’un c. tenir la main de quelqu’un d. caresser quelqu’un 5. Selon le passage, on peut déduire que Marc… a. refuse les rôles masculins traditionnels. b. veut réussir professionnellement c. veut un mariage traditionnel d. préfère que Catherine refuse les rôles féminins traditionnels. Audio script : Un jour, Marc a rencontré Catherine ; c’était le coup de foudre ! Elle n’était pas très séduisante, mais il l’a trouvée mignonne et très gentille. À la fin de leur premier rendez-vous, Marc a embrassé Catherine sur la joue et il a su qu’il voulait se fiancer avec elle et puis l’épouser. Il voulait partager sa vie avec Catherine et élever beaucoup d’enfants avec elle! Answers: 1. c 2. b 3. d Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 14 4. a 5. c Le système scolaire français • Assessment goal: Vocabulary • Topic: Amusons-nous avec les mots et élargissons notre vocabulaire • Response type: Multiple choice • Machine-gradable: Yes Écoutez le passage suivant et ensuite indiquez si les phrases sont vraies (Vrai) ou fausses (Faux). 1. Vrai // Faux 2. Vrai // Faux 3. Vrai // Faux 4. Vrai // Faux 5. Vrai // Faux Audio script Le système scolaire français est très différent du système américain. Au lycée, l’élève qui veut aller à l’université suit des cours spécifiques et il doit passer le baccalauréat, un examen national difficile. S’il réussit l’examen, il a le droit d’aller à l’université. À l’université, l’étudiant français sait dès le début quelle sera sa spécialisation et il doit suivre des cours précis. Il n’a pas le droit de choisir des cours qui l’intéressent mais qui n’ont rien à voir avec sa spécialisation. Il existe deux types de cours : les cours magistraux et les travaux dirigés où la discussion est souvent très animée. Par rapport aux cours américains, il y a moins de contrôles continus, et il n’y a souvent qu’un seul examen à la fin du cours. L’étudiant français écrit autant de dissertations que l’étudiant américain, mais la structure des dissertations est très précise. Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 15 1. Si l’étudiant français ne réussit pas le baccalauréat, il peut toujours aller au collège. 2. L’étudiant français a le droit de suivre une grande variété de cours pour l’aider à choisir sa spécialisation. 3. Il y a beaucoup d’étudiants dans un cours magistral et c’est seulement le professeur qui parle. 4. Il y a peu d’étudiants dans les travaux dirigés et le professeur encourage beaucoup de discussion. 5. Dans un cours, l’étudiant passe souvent des examens partiels. Answers : 1. Faux 2. Faux 3. Vrai 4. Vrai 5. Faux Éducation en France et aux USA • Assessment goal: Vocabulary • Topic: Amusons-nous avec les mots et élargissons notre vocabulaire • Response type: Multiple response • Machine-gradable: Yes Écoutez le passage et répondez aux questions en choisissant toutes les réponses qui conviennent. 1. a. Il doit écrire un mémoire important. b. Il doit passer un examen national. c. Il doit suivre des cours spécifiques. Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 16 d. Il doit recevoir une bourse. 2. a. passe les deux premières années à suivre une grande variété de cours. b. doit choisir entre plusieurs options pour créer sa liste d’études. c. sait dès le début quelle sera sa spécialisation. d. doit suivre des cours spécifiques. 3. a. des cours magistraux b. des séminaires c. des travaux dirigés d. des cours d’ouverture 4. a. par des contrôles continus b. par un examen final c. par des dissertations d. par des exposés Audio script Le système scolaire français est très différent du système américain. Au lycée, l’élève qui veut aller à l’université suit des cours spécifiques et il doit réussir le baccalauréat, un examen national difficile. À l’université, l’étudiant français sait dès le début quel sera son domaine d’études et il doit suivre des cours précis. Il n’a pas le droit de choisir des cours qui l’intéressent mais qui n’ont rien à voir avec sa spécialisation. Il existe plusieurs types de cours : des séminaires, des cours magistraux, combinés souvent avec des travaux dirigés où la discussion est souvent très Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 17 animée. Par rapport aux cours américains, il existe moins de contrôles continus, et il n’y a souvent qu’un seul examen à la fin du cours. L’étudiant français écrit autant de dissertations que l’étudiant américain, mais la structure des dissertations est très précise. Questions : 1. Que doit faire un étudiant français qui veut aller à l’université ? 2. L’étudiant français… 3. Quels types de cours sont mentionnés dans le passage ? 4. Par quels moyens évalue-t-on le travail d’un étudiant français ? Answers : 1. b, c 2. c, d 3. a, b, c 4. a, b, c Vocabulaire scolaire • Assessment goal: Vocabulary • Topic: Amusons-nous avec les mots et élargissons notre vocabulaire • Response type: Matching • Machine-gradable: Yes Choisissez dans la colonne de droite le mot qui correspond à la définition de la colonne de gauche. _____1. Homme ou femme qui dirige une faculté a. un mémoire _____2. Une école pour les petits enfants b. un doyen Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 18 _____3. Un cours où les étudiants écoutent le professeur c. une maternelle et prennent des notes. _____4. Un très long essai d. la rentrée _____5. Le retour à l’école e. un cours magistral Answers : 1. b 2. c 3. e 4. a 5. d La mère de ma voisine • Assessment goal: Vocabulary • Topic: Amusons-nous avec les mots et élargissons notre vocabulaire • Response type: Multiple response • Machine-gradable: Yes Écoutez le passage et répondez aux questions en choisissant toutes les réponses qui conviennent. 1. a. Elle est très intelligente. b. Elle est ambitieuse. c. Elle est physicienne. d. Elle est travailleuse. Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 19 2. Elle pense qu’… a. elle a fait de mauvais choix professionnels. b. elle s’est sacrifiée pour sa famille. c. elle manquait de talent. d. elle manquait de courage. 3. a. Elle n’était pas sérieuse parce qu’elle préférait sortir. b. Elle avait de bonnes notes. c. Elle avait peur d’échouer à ses examens. d. Elle faisait des études dans une Grande École. 4. a. À l’époque toutes les femmes se mariaient et élevaient leurs enfants. b. Elle était amoureuse de son futur mari. c. À l’époque il était difficile pour les femmes d’exercer un métier. d. Elle a découvert qu’elle n’aimait pas vraiment la chimie. 5. a. Pour la voisine. b. Pour son mari. c. Pour son autre enfant. d. Pour le frère et la sœur de la voisine. Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 20 Audio script : Ma voisine est une femme moderne. Elle a obtenu son doctorat en biochimie et maintenant elle poursuit une carrière académique et de recherche au CNRS, le Centre National de la Recherche Scientifique, l’organisme de recherche le plus prestigieux en France. Elle travaille de longues heures, mais elle s’épanouit dans son travail. Un jour elle m’a parlé de sa mère. Ma voisine a beaucoup de compassion pour sa mère, mais elle pense aussi qu’elle a fait de mauvais choix dans la vie parce qu’elle n’a pas refusé les rôles féminins traditionnels, comme elle. Ma voisine m’a dit que sa mère est très intelligente et que quand elle était jeune elle avait beaucoup de talent pour la chimie. Comme elle avait d’excellentes notes, elle a été acceptée dans une Grande École. Elle faisait des études brillantes quand elle a rencontré son futur mari, le père de ma voisine, et elle est tombée amoureuse de cet homme. À l’époque, toutes les femmes se mariaient et alors sa mère a manqué de courage pour refuser ce rôle traditionnel. Elle s’est mariée et elle a abandonné ses études pour devenir femme au foyer et élever ses trois enfants, ma voisine, son frère aîné et sa sœur cadette. Sa mère voulait être dans la vie active, mais elle a tout abandonné pour rester à la maison. Malheureusement, le père de ma voisine n’est pas une personne facile et alors ma voisine pense que sa mère s’est sacrifiée pour une personne difficile. Questions : 1. Qu’est-ce qui caractérise la voisine de la narratrice ? 2. Que pense la voisine de sa mère ? Elle pense qu’… 3. Qu’est-ce qui caractérisait la vie de la mère de la voisine ? 4. Pourquoi la mère de la narratrice a-t-elle abandonné ses études? 5. Pour qui la mère de la voisine s’est-elle sacrifiée ? Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 21 Answers : 1. a, b, d 2. a, b, d 3. b, d 4. a, b 5. a, b, d Le genre • Assessment goal: Grammar • Topic: Le genre • Response type: Matching • Machine-gradable: Yes Indiquez le genre du nom donné. 1. tableau masculin féminin 2. indépendance masculin féminin 3. sculpture masculin féminin 4. décision masculin féminin 5. socialisme masculin féminin 6. âge masculin féminin 7. monument masculin féminin 8. mercredi masculin féminin 9. biologie masculin féminin 10. situation masculin féminin Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 22 Answers: 1. masculin 6. masculin 2. féminin 7. masculin 3. féminin 8. masculin 4. féminin 9. féminin 5. masculin 10. féminin Quel genre ? • Assessment goal: Grammar • Topic: Le genre • Response type: Matching • Machine-gradable: Yes Indiquez le genre du nom donné. 1. peau masculin féminin 2. connaissance masculin féminin 3. peinture masculin féminin 4. précision masculin féminin 5. capitalisme masculin féminin 6. gouvernement masculin féminin 7. argent masculin féminin 8. mardi masculin féminin 9. géologie masculin féminin 10. intuition masculin féminin Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 23 Answers: 1. féminin 6. masculin 2. féminin 7. masculin 3. féminin 8. masculin 4. féminin 9. féminin 5. masculin 10. féminin Déterminons le genre • Assessment goal: Grammar • Topic: Le genre • Response type: Matching • Machine-gradable: Yes Indiquez le genre du nom donné. 1. éducation masculin féminin 2. sapin masculin féminin 3. nuage masculin féminin 4. écriture masculin féminin 5. automne masculin féminin 6. sociologie masculin féminin 7. société masculin féminin 8. reconnaissance masculin féminin 9. vendredi masculin féminin 10. certitude masculin féminin Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 24 Answers: 1. féminin 6. féminin 2. masculin 7. féminin 3. masculin 8. féminin 4. féminin 9. masculin 5. masculin 10. féminin Définitions • Assessment goal: Grammar • Topic: Le genre • Response type: Matching • Machine-gradable: Yes Choisissez dans la colonne de droite le mot qui correspond à la définition de la colonne de gauche. ____1. Une femme soprano . a. boucher ____2. Un homme qui vend de la viande. b. chanteuse d’opéra _____3. Une femme avec une sœur née au même moment. c. nièce _____4. Un homme dont la femme est morte. d. veuf _____5. La fille de ma sœur. e. jumelle Answers : 1. b 2. a 3. e 4. d Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 25 5. c Quelques professions • Assessment goal: Grammar • Topic: Formation du féminin • Response type: Fill in the blanks • Machine-gradable: Yes Récrivez les phrases suivantes en donnant le féminin du mot souligné. Faites tous les changements nécessaires. Le jeune veuf a acheté un chat pour lui tenir compagnie. (1) _____________________ a acheté (2) ___________________ pour lui tenir compagnie. Cet infirmier travaille à l’hôpital depuis vingt ans. (3) ________________________ travaille à l’hôpital depuis vingt ans. Le directeur a un secrétaire habile. (4) ________________________ a (5) ___________________ habile. Answers: 1. La jeune veuve 2. une chatte 3. Cette infirmière 4. La directrice 5. une secrétaire Mon frère et ma sœur • Assessment goal: Grammar • Topic: Formation du féminin Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 26 • Response type: Fill in the blanks • Machine-gradable: Yes Complétez le passage en écrivant le féminin du mot que vous entendez. 1… donc, elle a acheté une boulangerie juste en face, elle est maintenant ______________________ ! 2. … Ma sœur a pris des leçons d’orgue, et elle est devenue ______________________. 3. … Une semaine après leur mariage, notre frère s’est marié avec Michelle, son ______________________. 4. … ma sœur s’est dépêchée pour faire des ______________________. 5. … et ma sœur est la ______________________ de ses neveux. Audio script : [STUDIO : 1 female voice to read passage, emphasizing words in bold. Use a rising intonation to indicate the blanks.] Ma sœur veut tout faire exactement comme notre frère aîné. Lui, il est boulanger dans la rue de la République ; donc, elle a acheté une boulangerie juste en face, et elle est maintenant …………… ! Mon frère adore jouer du piano ; c’est un grand musicien. Ma sœur a pris des leçons d’orgue, et elle est devenue …………… Ma sœur s’est mariée avec Paul, son époux. Une semaine après leur mariage, notre frère s’est marié avec Michelle, son….. Quand notre frère et sa femme ont eu des jumeaux, ma sœur s’est dépêchée de faire des …… Elle ne s’arrête jamais ! Toutefois, ils s’entendent toujours bien : mon frère est le parrain des enfants de ma sœur, et ma sœur est la ….. de ses neveux. Answers: 1. boulangère Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 27 2. musicienne 3. épouse 4. jumelles 5. marraine Julie et Joëlle • Assessment goal: Grammar • Topic: Formation du féminin • Response type: Fill in the blanks • Machine-gradable: Yes Écoutez le premier passage. Ensuite, mettez les expressions que vous entendez au féminin dans le deuxième passage. Passage 2 : Julie et Joëlle sont (1) _______________________ très (2)___________________. Leur (3) ___________________, qui est (4) ______________________________ de l’école, nous raconte que ses (5) ________________________________________ ont des ambitions très différentes dans la vie : « Quand Julie était (6) _______________________________________, elle rêvait de devenir célèbre. Elle voulait être (7) _____________________________________, ou (8) ____________________________________________, ou (9) _______________________________. Mais depuis qu’elle est à l’université, elle est plus réaliste. C’est (10) ____________________________ qui travaille régulièrement pour devenir (11) ________________________________________. Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 28 Joëlle est très différente de Julie qui est (12) _______________________________________ de quelques minutes seulement. Joëlle a toujours voulu être (13) _____________________________ pour pouvoir incarner au théâtre de (14) ___________________________________________. Elle adore les tragédies et les mythes grecs, et elle voudrait jouer les personnages de (15) _______________________________ ou de (16) ______________________________________.» Audio script : [Pause after each sentence in order to give students time to fill in the blanks] Passage 1 : Jules et Joël sont des frères jumeaux très différents. Leur père, qui est directeur de l’école, nous raconte que ses fils ont des ambitions très différentes dans la vie : « Quand Jules était lycéen, il rêvait de devenir célèbre. Il voulait être un chanteur renommé, ou un écrivain génial, ou un champion olympique. Mais depuis qu’il est à l’université, il est plus réaliste. C’est un étudiant sérieux qui travaille régulièrement pour devenir un bon avocat. Joël est très différent de Jules qui est son frère cadet de quelques minutes seulement. Joël a toujours voulu être un acteur tragique pour pouvoir incarner au théâtre de grands héros. Il adore les tragédies et les mythes grecs, et il voudrait jouer les personnages de rois ou de dieux mythologiques. » Answers: 1. des sœurs jumelles 2. différentes 3. mère 4. directrice Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 29 5. filles 6. lycéenne 7. une chanteuses renommée 8. une écrivaine/femme écrivain géniale 9. une championne olympique 10. une étudiante sérieuse 11. une bonne avocate 12. sa sœur cadette 13. une actrice tragique 14. grandes héroïnes 15. reines 16. déesses mythologiques Les gens que je connais • Assessment goal: Grammar • Topic: Formation du féminin • Response type: Fill in the blanks • Machine-gradable: Yes Récrivez les phrases que vous entendez en mettant les mots au féminin. Faites tous les accords et changements nécessaires. 1. (1) ______________________, (2) _______________________, est (3) __________________. 2. (4) _______________________ sont (5) ______________.Ce sont de (6) _______________. 3. (7) ________________________ de notre école est (8) ______________________ de tennis. Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 30 Audio script : 1. (1) Mon neveu, (2) le boucher, est (3) veuf. 2. (4) Mes cousins sont (5) jumeaux. Ce sont de (6) bons musiciens. 3. (7) Le directeur de notre école est (8) champion de tennis. Answers: 1. Ma nièce 2. la bouchère 3. veuve 4. Mes cousines 5. jumelles 6. bonnes musiciennes 7. La directrice 8. championne Le féminin • Assessment goal: Grammar • Topic: Formation du féminin • Response type: Fill in the blanks • Machine-gradable: Yes Donnez le féminin des mots soulignés. 1. Mon oncle est très généreux: il nous donne toujours de beaux cadeaux ! (1) _______________________ est très (2) _____________________ : (3) __________ nous donne toujours de beaux cadeaux ! 2. Que fait mon neveu comme travail ? Il est chanteur. Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 31 Que fait (4) ________________ comme travail ? (5) __________ est (6) ______________. 3. Le directeur de l’école est très actif dans la communauté. (7) ____________________ de l’école est très (8) _________________ dans la communauté. 4. Les jumeaux n’avaient pas le même intérêt professionnel : l’un voulait devenir médecin et l’autre préférait être technicien. (9) ____________________ n’avaient pas le même intérêt professionnel : (10) ______________ voulait devenir (11) _____________________ et (12) ______________________ préférait être (13) _______________________________. 5. Le garçon a offert des fleurs à son parrain. (14) _____________________ a offert des fleurs à (15) _____________________. Answers: 1. Ma tante 9. Les jumelles 2. généreuse 10. l’une 3. elle 11. médecin 4. ma nièce 12. l’autre 5. Elle 13. technicienne 6. chanteuse 14. La fille 7. La directrice 15. sa marraine 8. active Marianne et Constance sont très différentes • Assessment goal: Grammar • Topic: Formation du féminin • Response type: Fill in the blanks Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 32 • Machine-gradable: Yes Lisez le premier passage. Ensuite, mettez les expressions soulignées au féminin dans le deuxième passage. Attention aux accords. Passage 1 : Marc est (1) un homme exigeant et jaloux. Il déteste (2) les garçons trop bruyants et (3) les étudiants paresseux. Son frère Charles est (4) un acteur professionnel, c’est aussi (5) un champion de tango. Charles est un (6) artiste remarquable, c’est surtout (7) un chanteur étonnant. Marc ne chante pas ; il voudrait être (8) mathématicien et travailler dans une université. Charles est (9) le frère cadet de Marc, mais ils ne se ressemblent pas. Charles possède un talent naturel (10) de comédien alors que son frère est (11) un intellectuel. Malgré sa jalousie, Marc est (12) le meilleur ami de Charles. Il sait être (13) un frère compréhensif s’il y a des problèmes dans la famille. Charles aime beaucoup Marc, il essaie de lui enseigner la guitare car il pense qu’ils pourraient être deux (14) musiciens célèbres. Mais Marc préfère étudier les mathématiques et devenir (15) un professeur exceptionnel. Passage 2 : Marianne est (1) _________________________________________. Elle déteste (2) ____________________________________________ et (3) _________________________. Sa sœur Constance est (4) ___________________________________, c’est aussi (5) _____________________________ de tango. Constance est une (6) ___________________________, c’est surtout (7) _______________________________. Marianne ne chante pas ; elle voudrait être (8) ______________________________ et travailler dans une université. Constance est (9) _________________________________ de Marianne, mais elles ne se ressemblent pas. Constance possède un talent naturel (10) ________________________________ alors que sa sœur est (11) _______________________________________ . Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 33 Malgré sa jalousie, Marianne est (12) _____________________________ de Constance. Elle sait être (13) _______________________________ s’il y a des problèmes dans la famille. Constance aime beaucoup Marianne, elle essaie de lui enseigner la guitare car elle pense qu’elles pourraient être deux (14) ______________________________. Mais Marianne préfère étudier les mathématiques et devenir (15) ___________________________________. Answers: 1. une femme exigeante et jalouse 2. les filles trop bruyantes 3. les étudiantes paresseuses 4. une actrice professionnelle 5. une championne 6. artiste remarquable 7. une chanteuse étonnante 8. mathématicienne 9. la sœur cadette 10. de comédienne 11. une intellectuelle 12. la meilleure amie 13. une sœur compréhensive 14. musiciennes célèbres 15. un(e) professeur exceptionnel(le) Formons le féminin • Assessment goal: Grammar Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 34 • Topic: Formation du féminin • Response type: Fill in the blanks • Machine-gradable: Yes Récrivez les phrases en mettant les mots que vous entendez au féminin. Faites tous les accords et changements nécessaires. 1. (1) ___________________, (2) _________________ (3) __________________, est (4) _______________________. 2. (5) ____________________ est (6) _____________________. 3. (7) ______________________ était (8) ____________________________ très (9) _______________ et (10) ______________________________. Audio script : 1. (1) Mon oncle, (2) un homme (3) actif, est (4) boulanger. 2. (5) Le prince est (6) généreux. 3. (7) Son frère était (8) un directeur très (9) doué et (10) respectueux. Answers: 1. Ma tante 2. une femme 3. active 4. boulangère 5. La princesse 6. généreuse 7. Sa sœur 8. une directrice Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 35 9. douée 10. respectueuse Mes collègues • Assessment goal: Grammar • Topic: Le genre • Response type: Multiple choice • Machine-gradable: Yes Écoutez ces affirmations et indiquez si l’on parle d’un homme ou d’une femme. 1. masculin féminin 2. masculin féminin 3. masculin féminin 4. masculin féminin 5. masculin féminin 6. masculin féminin 7. masculin féminin 8. masculin féminin Audio Script: 1. Gaëlle est une avocate exceptionnelle. 2. Claude est un excellent secrétaire. 3. Daniel est le juge que je préfère. 4. Dominique est pharmacien. 5. Camille est directrice du personnel. 6. Paul est un cadre compétent. Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 36 7. Kim est une attachée linguistique originale. 8. Morgane est baronne. Answers: 1. féminin 5. féminin 2. masculin 6. masculin 3. masculin 7. féminin 4. masculin 8. féminin Professions • Assessment goal: Grammar • Topic: Le genre • Response type: Matching • Machine-gradable: Yes Choisissez dans la colonne de droite la profession qui correspond à la définition de la colonne de gauche. ____1. Mon mari a une boulangerie. Alors je suis… a. avocate ____2. Ma femme a fait des études de droit. Elle est… b. déesse ____3. Ma femme gère une grande entreprise. Elle est… c. boulangère ____4. Mon mari est un dieu de l’Olympe. Je suis … d. gardienne ____5. Ma femme est responsable de la sécurité du jardin public. Elle est … e. cadre Answers : 1. c 2. a 3. e Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 37 4. b 5. d Ma collègue • Assessment goal: Grammar • Topic: Le genre • Response type: Matching • Machine-gradable: Yes Choisissez dans la colonne de droite la profession qui correspond à la description dans la colonne de gauche. ____1. Moi, je suis le doyen d’une université et ma meilleure collègue a. championne est aussi …. d’une autre université pas trop loin d’ici. ____2. Nos universités sont un peu différentes à cause de la b. veuve division des sexes. Mon université accepte seulement des étudiants et l’université de ma collègue reçoit seulement des … ____3. Nos étudiants aiment le sport. Nous avons un champion de tennis c. doyenne et l’université de ma collègue a une … de tennis aussi. ____4. J’ai perdu ma femme il y a trois ans, et ma collègue a aussi d. mari perdu son… ____5. Alors, je suis veuf et ma collègue est … e. étudiantes Answers : 1. c 2. e 3. a Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 38 4. d 5. b Le pluriel • Assessment goal: Grammar • Topic: Le pluriel des noms • Response type: Essay • Machine-gradable: No Récrivez les phrases suivantes en mettant les noms soulignés au pluriel. Faites tous les changements nécessaires. 1. Mon neveu fait un travail important. __________________________________________________________. 2. Le directeur a un chef-d’œuvre de cet artiste chez lui. ___________________________________________________________. Answers: 1. Mes neveux font des travaux importants 2. Le directeur a des chefs-d’œuvre de ces artistes chez lui. Deux amis discutent des différences entre leurs universités respectives • Assessment goal: Grammar • Topic: Le pluriel des noms • Response type: Essay • Machine-gradable: No Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 39 Quoiqu’Amel dise, Bérénice prétend que son université est meilleure. Vous allez entendre les descriptions d’Amel. Écrivez les réactions de Bérénice en mettant les phrases au pluriel. Faites tous les changements nécessaires. MODÈLE : Vous entendez : Vous écrivez : Amel : J’ai un cheval noir. Bérénice : Nous avons des chevaux noirs. 1. Bérénice : Notre campus est joli aussi. Les bâtiments __________ __________ __________ sont __________ __________ __________ ! 2. Bérénice : Nous avons __________ _______________ _______________ qui passent devant la bibliothèque. 3. Bérénice : Ce n’est rien. Nous avons _______________ _______________ _______________ _______________. 4. Bérénice : Nous avons _______________ ______________ _______________ et _______________ aussi. 5. Bérénice : Tous les profs __________ _________ __________ _____________ . Audio script : MODÈLE : Vous entendez : Vous écrivez : Amel : J’ai un cheval noir. Bérénice : Nous avons des chevaux noirs. 1. Amel : J’ai un très joli campus. Le bâtiment le plus ancien est un bijou magnifique ! 2. Amel : Un petit canal passe devant la bibliothèque. 3. Amel : Et dans la bibliothèque, nous avons un joli vitrail rose. 4. Amel : L’université a un journal sérieux et respecté aussi. 5. Amel : Chaque prof a un bureau spacieux. Answers: Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 40 1. les plus anciens ….. des bijoux magnifiques 2. de petits canaux 3. de jolis vitraux roses 4. des journaux sérieux … respectés 5. Tous les profs ont des bureaux spacieux Quel est le pluriel? Assessment goal: Grammar • Topic: Le pluriel des noms • Response type: Fill in the blanks • Machine-gradable: Yes Récrivez les phrases suivantes en mettant les mots que vous entendez au pluriel. Faites tous les changements nécessaires (verbes, adjectifs). MODÈLE : J’ai un cheval noir. J’ai des chevaux noirs. 1. J’aime lire _____ _______________ et manger _____ _______________. 2. Le gros monstre a ___ _________ __________. 3. ______ _____________ d’informatique ont inventé ______ ______ _____________. 4. Tu dois faire _____ _______________ ________________. 5. Il y a ______ ______________ ____________ dans ______ ______________ __________. Audio script : 1. J’aime lire le journal et manger un croissant. 2. Le gros monstre a un œil jaune. 3. Le professeur d’informatique a inventé un jeu fabuleux. Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 41 4. Tu dois faire un choix difficile. 5. Il y a un poisson exotique dans le grand bocal. Answers: 1. J’aime lire les journaux et manger des croissants. 2. Le gros monstre a des yeux jaunes. 3. Les professeurs d’informatique ont inventé des jeux fabuleux. 4. Tu dois faire des choix difficiles. 5. Il y a des poissons exotiques dans les grands bocaux. Plusieurs pluriels • Assessment goal: Grammar • Topic: Le pluriel des noms • Response type: Essay • Machine-gradable: No Récrivez les phrases suivantes en mettant les mots soulignés au pluriel. Faites tous les changements nécessaires (verbes, adjectifs). MODÈLE : J’ai un cheval noir. J’ai des chevaux noirs. 1. Elle a un bijou sur son élégante couronne. _______________________________________________________________________. 2. Mademoiselle, n’oubliez pas votre portefeuille ! _______________________________________________________________________ ! 3. Son fils cherche un joli caillou sur la plage. _______________________________________________________________________. Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 42 4. Zut ! J’ai un pneu crevé ! _______________________________________________________________________ ! 5. Pour partager le gâteau, j’ai besoin d’un couteau. _______________________________________________________________________. Answers: 1. Elle a des bijoux sur son élégante couronne. 2. Mesdemoiselles, n’oubliez pas vos portefeuilles. 3. Son fils cherche de jolis cailloux sur la plage. 4. Zut ! J’ai des pneus crevés. 5. Pour partager les gâteaux, j’ai besoin de couteaux. Une rencontre dans le métro • Assessment goal: Grammar • Topic: L’article défini, indéfini et partitif • Response type: Fill in the blanks • Machine-gradable: Yes Complétez le passage avec l’article défini, indéfini, ou partitif qui convient. J’ai rencontré (1) _____ femme dans le métro aujourd’hui. Elle était très stressée et elle avait besoin (2) _____ soutien. Elle m’a dit que la vie n’était pas facile en ce moment. « Non seulement la France est dans une période de récession, mais (3) _____ PDG de ma boîte a annoncé que l’on va réduire (4) _____ salaire des employés. » Elle m’a expliqué qu’elle devait payer (5) _____ somme énorme pour son appartement, et qu’elle n’achetait plus (6) _____ beurre pour mettre dans ses épinards. « Je n’ai pas assez (7) _____ argent pour tout cela, et Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 43 encore moins si je perds mon emploi. » Mais cette femme a (8) _____ espoir quand même. « Ce n’est pas (9) _____ problème insurmontable; dans la vie, il y a toujours (10) _____ solutions ! » Answers: 1. une 6. de 2. de 7. d’ 3. le 8. de l’ 4. le 9. un 5. une 10. des Une rencontre avec une femme optimiste • Assessment goal: Grammar • Topic: L’article défini, indéfini et partitif • Response type: Multiple response • Machine-gradable: Yes Écoutez le passage et ensuite répondez aux questions en choisissant toutes les options possibles. 1. Elle a besoin … a. d’aide b. de calme c. d’un billet de métro d. d’argent 2. a. Il y a une récession. Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 44 b. Ses enfants sont indisciplinés. c. Son appartement coûte cher. d. Son chef va réduire le salaire des employés. 3. Elle a peur… a. de perdre son emploi. b. d’avoir une réduction de salaire. c. de ne plus pouvoir acheter de beurre. d. de ne plus pouvoir payer son appartement. 4. a. Elle espère trouver un nouvel emploi. b. Elle a de l’espoir pour l’avenir. c. Elle pense qu’il y a toujours une solution pour chaque problème. d. Elle sait que le narrateur va lui donner de l’argent. Audio script : [STUDIO : 1 female voice to read passage, emphasizing the bold words.] J’ai rencontré une femme dans le métro aujourd’hui. Elle était très stressée et elle avait besoin de soutien. Elle m’a dit que la vie n’était pas facile en ce moment. « Non seulement la France est dans une période de récession, mais le PDG de ma boîte a annoncé que l’on va réduire le salaire des employés. » Elle m’a expliqué qu’elle devait payer une somme énorme pour son appartement, et qu’elle n’achetait plus de beurre pour mettre dans les épinards. « Je n’ai pas assez d’argent pour tout cela — surtout si je dois perdre mon emploi. » Mais cette femme a de Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 45 l’espoir pour l’avenir quand même. « C’est un souci bien sûr mais dans la vie il y a toujours des solutions ! » Questions : 1. De quoi la femme dans le métro a-t-elle besoin ? 2. Pourquoi dit-elle que la vie n’est pas facile ? 3. De quoi la femme a-t-elle peur ? 4. Pourquoi le narrateur pense-t-il que la femme est optimiste malgré tous ses problèmes ? Answers : 1. a, b, d 2. a, c, d 3. a, b, c, d 4. b, c Mon nouvel ordinateur • Assessment goal: Grammar • Topic: L’article défini, indéfini et partitif • Response type: Fill in the blanks • Machine-gradable: Yes Complétez le passage suivant avec l’article défini, indéfini, ou partitif qui convient. J’ai (1) _____ nouvel ordinateur que j’adore ! Mon amie Linda n’a pas (2) ____ ordinateur. Donc, elle vient toujours chez moi pour l’utiliser. (3) ____week-end, elle passe beaucoup (4) _____ temps chez moi à écrire des lettres d’amour à son petit copain. J’ai besoin (5) ______ paix pour travailler, mais je ne sais pas quoi lui dire. Hier elle est arrivée avec (6) ____ boîte Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 46 (7) ____ biscuits et (8) ____ Coca, et elle a renversé (9) _____ Coca sur l’ordinateur ! J’ai eu (10) _____ patience ! Answers: 1. un 6. une 2. d’ 7. de 3. le 8. un // du 4. de 9. le // du 5. de 10. de la Josette est gâtée ! • Assessment goal: Grammar • Topic: L’article défini, indéfini et partitif • Response type: Fill in the blanks • Machine-gradable: Yes Choisissez l’article (défini, indéfini, partitif) qui convient. Le matin Josette frappe à la porte de la chambre de ses parents, mais ils sont trop fatigués pour jouer avec elle. Ils lui disent « Va dans la cuisine et demande à Jacqueline de faire ton petit déjeuner ». Jacqueline est (1) __________ (une // la) femme de ménage et elle s’occupe souvent de Josette. Jacqueline: « Voilà ton petit déjeuner. Voilà (2) __________ (un // de l’) œuf. Voilà (3) __________ (de // du) pain grillé et voilà (4) ___________ (une // de la) marmelade. » Josette: « Je ne veux pas (5) __________ (de l’ // d’) œuf ! Je n’ai pas envie (6) __________ (de // du) pain grillé ! Donne-moi (7) __________ (de // du) chocolat chaud ! » Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 47 Jacqueline manque (8) ___________ (de // de la) patience avec Josette, et comme elle ne peut pas se passer (9) __________ (de // du) café le matin, elle s’énerve. Jacqueline: « Tu n’as pas besoin (10) __________ (de // du) chocolat chaud ! Mange tout ce que j’ai préparé ! » Answers: 1. la 6. de 2. un 7. du 3. du 8. de 4. de la 9. de 5. d’ 10. de L’article • Assessment goal: Grammar • Topic: L’article défini, indéfini et partitif • Response type: Fill in the blanks • Machine-gradable: Yes Choisissez l’article qui convient (défini, indéfini ou partitif). A. (1) ____ petit-déjeuner est important pour être en forme. (2) ____ matin, j’ai besoin (3) ____ céréales avec (4) ____ lait, et je bois aussi (5) ____ café avec un peu (6) ____ sucre. B. (7) ____ professeur de français attribue (8) ____ bonnes notes à ses élèves. Il donne beaucoup (9) ____ devoirs, et (10) ____ étudiants font (11) ____ progrès. Answers: 1. Le 3. de 2. Le 4. du Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 48 5. du / un 9. de 6. de 10. les 7. Le 11. des 8. de L’article défini, indéfini et partitif • Assessment goal: Grammar • Topic: L’article défini, indéfini et partitif • Response type: Fill in the blanks • Machine-gradable: Yes Choisissez l’article entre parenthèses qui convient. A. Je mange souvent (1) _________ (les // des) sandwichs avec (2) _________ (de // de la) charcuterie. Je déteste (3) _________ (les // des) légumes en général, et je ne mange jamais (4) __________ (d’ // des) épinards. C’est pourquoi je mange beaucoup (5) _________ (de // des) fruits. B. Aujourd’hui, (6) _________ (un // le) président de la république française est très occupé. (7) _________ (Un // Le) matin, il doit rencontrer la plupart (8) _________ (de // des) ministres du gouvernement afin de parler de la crise économique. Et (9) ________ (des // l’) après-midi, il a (10) _________ (une // la) réunion importante avec des représentants internationaux. Answers: 1. des 5. de 2. de la 6. le 3. les 7. Le 4. d’ 8. des Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 49 9. l’ 10. une Le petit déjeuner • Assessment goal: Grammar • Topic: L’article défini, indéfini et partitif • Response type: Fill in the blanks • Machine-gradable: Yes Complétez avec l’article qui convient (défini, indéfini ou partitif). Le matin je prends toujours (1) ____ céréales avec (2) _____ lait et (3) _________ jus d’ananas. Quelquefois je prends (4) _______ omelette avec (5) ____ jambon et (6) ______ fromage. Avec mon omelette, je bois souvent (7) _______ tasse (8) ______ café. J’adore (9) _____ bière, mais je ne bois jamais (10) ____ bière le matin ! Par contre, ma camarade de chambre a des habitudes très bizarres. Elle n’aime ni (11) ________ céréales, ni (12) ___________ omelettes, ni (13) _________ jus d’orange. Donc, elle prend souvent (14) _________ hamburger, (15) ________ frites et (16) _________ Coca pour le petit déjeuner ! Elle devrait manger (17) ________ fruits et (18) _____ légumes, mais elle n’aime ni (19) ______ fruits ni (20) _____ légumes. Answers: 1. des 7. une 2. du 8. de 3. du 9. la 4. une 10. de 5. du 11. les 6. du 12. les Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 50 13. le 17. des 14. un 18. des 15. des 19. les 16. du/un 20. les Milène a des goûts bizarres ! • Assessment goal: Grammar • Topic: L’article défini, indéfini et partitif • Response type: Fill in the blanks • Machine-gradable: Yes Complétez avec l’article qui convient (défini, indéfini, partitif). Milène est (1) ______________ petite fille très étrange. Le matin elle mange avec ses parents : elle prend (2) _________________ pain avec (3) _________________ moutarde et (4) __________________________ fraises, mais elle préfère (5) _______________ croissants à la vinaigrette. Son père lui dit : « Ne mange pas (6) _______________________ salé avec (7) _________________________ nourriture sucrée ». Mais Milène n’écoute pas ce qu’il dit ; elle répond : « Je ne veux pas (8) _______________ confiture avec mes tartines, je n’aime pas (9) ____________________ petits-déjeuners traditionnels. J’adore (10) ________________ goûts bizarres ! » Answers: 1. une 4. des 2. du 5. les 3. de la 6. de Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 51 7. de la 9. les 8. de 10. les Je mange bien pour réussir à l’école • Assessment goal: Grammar • Topic: L’article défini, indéfini et partitif • Response type: Fill in the blanks • Machine-gradable: Yes Indiquez l’article qui convient. A. Je dois faire très attention à ce que je mange : je ne mange jamais (1) ______ [les // de] bonbons ni ne bois (2) ________ [de la // de] soda, c’est hors de question ! Je déteste (3) _____ [la // de la] glace, donc pour le dessert je prends souvent (4) ________ [les // des] fraises ou (5) _______ [une // la] banane. B. (6) _________[Les // Le] mercredi, j’ai un emploi du temps très chargé. J’ai (7) _______ [un // du] cours de français et (8) _________ [les // des] étudiants dans ce cours sont très avancés, donc je dois beaucoup étudier pour réussir. Puis, j’ai toujours (9) ______ [une // de la] réunion avec (10) ________ [un // le] professeur de mon autre cours, celui d’histoire de l’art. Je dois toujours bien me préparer pour cette réunion! Answers: 1. de 6. Le 2. de 7. un 3. la 8. les 4. des 9. une 5. une 10. le Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 52 Un petit déjeuner habituel • Assessment goal: Oral proficiency • Topic: Votre opinion • Response type: Essay—voice recording • Machine-gradable: No Racontez un petit-déjeuner habituel pour vous. Dites ce que vous prenez le matin et ce que vous ne prenez jamais. Answers: Answers will vary. Un bon professeur • Assessment goal: Oral proficiency • Topic: Votre opinion • Response type: Essay—voice recording • Machine-gradable: No Quelles sont les qualités d’un bon professeur ? Qu’est-ce qu’il/elle ne doit pas faire ? Answers: Answers will vary. Ma carrière • Assessment goal: Oral proficiency • Topic: Votre opinion • Response type: Essay—voice recording • Machine-gradable: No Quel travail aimeriez-vous faire plus tard ? Quelles qualités faut-il pour réussir dans ce travail ? Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 53 Answers: Answers will vary. Les inégalités entre les hommes et les femmes • Assessment goal: Writing • Topic: Sujets de composition • Response type: Essay • Machine-gradable: No Écrivez un paragraphe sur le sujet suivant : À votre avis, les inégalités entre les hommes et les femmes subsistent-elles aujourd’hui? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Answers: Answers will vary. Que faut-il faire pour bien élever les enfants ? • Assessment goal: Writing • Topic: Sujets de composition • Response type: Essay • Machine-gradable: No Écrivez un essai sur le sujet suivant : À votre avis, vaut-il mieux qu’une femme reste à la maison pour élever ses enfants quand ceuxci sont jeunes ? Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 54 ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Qui élève mieux les enfants ? Les hommes ou les femmes ? • Assessment goal: Writing • Topic: Sujets de composition • Response type: Essay • Machine-gradable: No Écrivez un essai sur le sujet suivant : Est-ce que les hommes sont aussi compétents que les femmes pour élever les enfants ? Quels sont les avantages d’avoir un père au foyer ? Une mère au foyer ? Existe-t-il des différences de style entre les deux parents ? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Théories du genre • Assessment goal: Writing • Topic: Sujets de composition • Response type: Essay Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 55 • Machine-gradable: No Écrivez un essai sur le sujet suivant : À votre avis, devrait-on enseigner les théories du genre à l’école ? ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ ______________________________________________________________________________ Answers: Answers will vary. Copyright © 2015, 2010 by Pearson Education, Inc., Upper Saddle River, NJ 07458. All rights reserved. 56